Onderzoeksvraag
We onderzoeken de effecten van de methodiek Scrum in het zesde leerjaar binnen het domein wereldoriëntatie, omdat we willen weten of het de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen beïnvloedt , om te concluderen of deze methodiek ingezet kan worden in het zesde leerjaar.
|
Om te kunnen antwoorden op onze onderzoeksvraag hebben we deze onderverdeeld in subonderzoeksvragen:
Wat is geconstateerd?
Wat is de aanleiding van deze situatie/probleem?
Wat is de wenselijke situatie?
Wat is de doelstelling?
Wat zijn mogelijke producten om de doelstelling te realiseren?
Nul- en eindmeting
De leerlingen moesten de meting tweemaal invullen. De eerste keer was zonder dat ze Scrum kenden. We vertrokken vanuit de lessen wereldoriëntatie en groepswerk.
Na de uitvoering van onze activiteiten vulden de leerlingen de meting opnieuw in met in hun achterhoofd de werking met Scrum.
Resultaten
We kunnen besluiten dat er een matige stijging is van betrokkenheid en motivatie. Dit zagen we ook tijdens onze eigen observaties. De leerlingen voelden zich goed bij het samenwerken tijdens Scrum. Ze vonden het fijn om zelf te kiezen welke opdracht ze deden, met hoeveel ze de opdracht ging maken en in welke volgorde ze iets maakten. De leerlingen voelden zich verantwoordelijk voor het eindproduct.
Na de uitvoering van onze activiteiten vulden de leerlingen de meting opnieuw in met in hun achterhoofd de werking met Scrum.
Resultaten
We kunnen besluiten dat er een matige stijging is van betrokkenheid en motivatie. Dit zagen we ook tijdens onze eigen observaties. De leerlingen voelden zich goed bij het samenwerken tijdens Scrum. Ze vonden het fijn om zelf te kiezen welke opdracht ze deden, met hoeveel ze de opdracht ging maken en in welke volgorde ze iets maakten. De leerlingen voelden zich verantwoordelijk voor het eindproduct.
Conclusie
Uit ons onderzoek kunnen we afleiden dat de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen uit het zesde leerjaar tijdens de lessen wereldoriëntatie met Scrum is toegenomen. De mate waarin de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen is toegenomen is echter matig. Dit is te verklaren door de beperkte tijd die we hadden in Innovaties in onderwijs. Volgens Ellen Reehorst is Scrum pas echt effectief en efficiënt na meerdere sessies.
Mogelijkheden tot verder onderzoek
Na het doorlopen van het onderzoeksproces en de uitvoering van ons project in een kort tijdsbestek zien we mogelijkheden die in de toekomst verder onderzocht kunnen worden. Meer uitvoeringsmogelijkheden in de klassen geven een gefundeerder beeld van de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen.